Mais il a aussi fait valoir différentes contributions de ses services à la dite transition écologique (dont l’Enseignement Agricole – à travers les formations que dispensent ses établissements, ou encore les actions conduites sur les exploitations agricoles annexées), afin de voir certaines lignes de son budget reconnues comme « vertes ».

Par suite, nos communautés de travail réagissent à peu près comme à l’EN EN Éducation nationale , avec toute une partie de la communauté éducative (administratifs, techniciens, AESH AESH Accompagnant des élèves en situation de handicap. ...) écartée de fait, voire avec certaines de leurs missions propres qui se retrouvent pour tout ou partie renvoyées à telle ou telle brique proposée aux enseignant.es et CPE CPE Conseiller Principal d’Éducation (ex. suivi administratif des dossiers handicap ou des conventions de stage, appui aux élèves à besoins particuliers...).

Au-delà, la profession n’est pas dupe et a bien compris, grâce au décryptage que les OS OS Organisations Syndicales ont conduit, qu’il s’agit ici d’une mesure cynique et méprisante et en aucun cas d’une revalorisation salariale pour toutes et tous. De même, la mission de remplacement (prioritaire, mais non obligatoire comme à l’EN EN Éducation nationale pour émarger sur d’autres champs) n’apparaît ni sérieuse, ni réaliste au-delà de la communication gouvernementale.

Ainsi, et sous réserve des bilans qui suivront début octobre, le Pacte ne prend pas non plus dans les lycées agricoles, il est même très majoritairement rejeté. Et le SNETAP-FSU va continuer de s’attacher à convaincre les collègues tentés de signer parce qu’en manque (réelle) de reconnaissance ou parce que précarisés financièrement dans leur quotidien, que notre intérêt collectif est d’obtenir que les sommes allouées à ce Pacte soient reversées au pot commun au bénéfice de toutes et tous et sans contrepartie de travail supplémentaire ! En fin d’année scolaire, plusieurs équipes pédagogiques nous ont fait remonter des pétitions de refus du Pacte signées par 90 à 100% des enseignant.es et CPE...

Au-delà, cela fragilise d’année en année nos établissements à travers des chaires d’EPS de plus en plus précaires. En, effet, en plus de l’absence d’ouverture de concours, la non comptabilisation en gestion des heures d’options et de sections sportives (pourtant vantées et souvent mises en avant, notamment au niveau de la contribution des lycées agricoles à la pratique du rugby et ce jusqu’au plus haut niveau) dans les dotations postes des établissements conduit à ce qu’à mesure que les professeur.es d’EPS font valoir leur droit à la retraite, ils partent avec leur poste, ceux-ci devenant des postes d’ajustement pour des agent.es contractuel.les employé.es à temps incomplet.