En décembre dernier, le Ministère de l’Éducation Nationale a annoncé à grands renforts de communication un GRAND CHOC DES SAVOIRS : une véritable attaque en règle contre l’École, par le tri social, la caporalisation des enseignant·es, par la remise en cause de l’accès au lycée (conditionné par l’obtention du DNB).
Si les personnels, leurs représentant·es, les associations de parents d’élèves (FCPE FCPE Fédération des conseils de parents d’élèves des écoles publiques ) de l’Éducation nationale se sont largement exprimés (pétition : https://www.mapetition.org/non-choc-savoirs/, grève, courriers) sur le sujet, encore une fois, comme toujours, l’Enseignement Agricole Public reste muet sur ce sujet majeur … Le SNETAP-FSU FSU Fédération Syndicale Unitaire , lui, prend position CONTRE LE CHOC DES SAVOIRS !

Des groupes de niveaux permanents inefficaces

La plupart des études en pédagogie ont montré que les groupes ou les classes de niveaux étaient contre-productifs, dès lors qu’il s’agit de groupes permanents, sur toute l’année scolaire. Ainsi, de nombreuses études ont été publiées sur le sujet ces dernières décennies, notamment dans des pays qui avaient instauré cette mesure : « Les regroupements permanents, tels que les classes de niveau, sont inefficaces. Ils peuvent même aboutir à des effets négatifs ".
Les raisons sont claires : les élèves perdent confiance en eux·elles et se démotivent ; absence de formation des enseignant.es pour accompagner ces groupes particuliers ; risque de baisse des exigences face à un groupe de niveau plus faible. En revanche, des groupes " de besoin ", c’est-à-dire des groupes temporaires, constitués au sein de la classe et pour travailler des notions précises, peuvent porter leurs fruits et avoir un effet positif sur les performances des élèves.
D’un point de vue tout aussi pratique, les groupes de niveaux concerneraient 60 % du temps d’enseignement des élèves de 6ème et 5ème. L’éclatement du groupe classe sur un temps aussi long risque de créer des problèmes de repères évidents … Par ailleurs, faute de moyens supplémentaires, dans les petits collèges avec très peu de classes, le casse-tête peut vite virer au cauchemar ! Ainsi, pour obtenir un groupe de 15, il faudrait gonfler les effectifs à 30 ou 35 élèves dans les groupes des “moyens” et des “plus forts” pour tous les cours de français et de mathématiques, ce qui représente un tiers de l’emploi du temps… Qu’en sera-t-il dès lors pour nos quelques classes de 4ème et 3ème de l’EA ?

Brevet obligatoire et classe Prépa lycée : DANGER pour l’enseignement agricole et maritime !

Le brevet deviendra obligatoire pour passer directement en 2nde : les élèves qui n’auront pas le brevet seront, soit scolarisé·es en "prépa-lycée" pendant un an dès la rentrée 2025 (seul·es les élèves volontaires seraient concerné·es à la rentrée 2024), soit conduit·es à intégrer un CAP CAP Commission administrative paritaire

C’est une instance de représentation et de dialogue de la fonction publique française.

Les CAP sont chargées d’examiner des situations individuelles, mais elles soumettent aussi parfois des motions à caractère collectif. , soit contraint·es à cesser les études !
Quid par ailleurs du nombre de ces classes de “prépa-lycée” au regard de financements qui sont censés être redéployés à la faveur de la baisse démographique et de ses effets dans la structure Éducation Nationale ? Une capacité de redéploiement de fait inexistante dans nos lycées agricoles : une classe par région serait une hérésie (scénario ayant fuité dans la presse - non confirmé depuis) et une par établissement reviendrait à mettre en place des classes de 3 élèves (quand on fait un ratio entre le nombre moyen d’élèves inscrit·es chaque année dans nos Secondes Pro sans le brevet et le nombre d’établissements que compte l’EA).

Une énième réforme du baccalauréat

Si personne ne peut regretter la casse du BAC BLANQUER, la réformite est toujours une maladie insupportable et l’annonce de nouveaux programmes ou encore, dès la session 2026, d’introduire une nouvelle épreuve anticipée de culture mathématique et scientifique au baccalauréat en fin de 1ére générale et technologique annonce une nouvelle pression pour les équipes enseignantes.

Au secours, voilà l’IA !

Généraliser à tous les élèves de 2nde l’usage de l’Intelligence Artificielle pour personnaliser les exercices à la maison en mathématiques et en français ! Au delà du fait que cette mesure ne sera peut être qu’un effet d’annonce ! Comment comprendre qu’au lieu de donner les moyens de l’accompagnement des élèves (voir AP payé à 50% en HSE HSE Heures supplémentaires effectives dans nos filières techno...), un recours à l’IA soit évoqué dans ce “choc des savoirs” ? Même interrogation concernant le retour du redoublement, le conseil de classe ayant à nouveau le “dernier mot”... Quid des moyens complémentaires brièvement évoqués par l’ex-ministre de l’Éducation Nationale face aux journalistes qui posaient légitimement la question des conditions d’un redoublement réussi ?

Un choc des savoirs imposé à la communauté éducative

Le Ministre de l’Éducation Nationale ne réussit pas à convaincre personne sur son plan réactionnaire, sans moyens et notamment sur les groupes de niveaux ! Le Conseil Supérieur de l’Éducation où est représenté la communauté éducative au sens large et qui s’est tenu le 8 février, lui a infligé une rafale de de votes Contre à l’unanimité !

Quel est le sens du silence dans l’Enseignement Agricole ?

De notre côté, nous continuons nous aussi à nous opposer à ce projet d’École passéiste et conservateur et exigeons l’abandon des mesures « Choc des savoirs » … sachant qu’en dehors d’un bref rendez-vous téléphonique avec le Directeur Général adjoint à deux heures de la tenue du Conseil Supérieur de l’Éducation, aucun échange formel ou travail de fond n’a été amorcé sur aucun des sujets annoncés, pourtant à grand renfort de matinales et de journaux télévisés !

En définitive, nous dénonçons les conséquences qui ne manqueront pas de s’ensuivre si tout ou partie de ces mesures devaient prospérer et nous entendons pouvoir en échanger au sein de notre Ministère.